在得知唐宁是特意回来包饺子的有些欣慰，他们不否认唐宁是个有感情的孩子，但是唐宁不是那种擅长表达出自己的感情的人，因此，很容易被误解情感冷漠。

在钱教授葬礼那日，他们俩本想着如何安慰唐宁，却发现唐宁好像不需要他们的安慰，唐宁表现得就好似钱教授仍旧在世一般。

如果不是因为他们同样清楚唐宁理解死亡的意义，他们甚至都想要再向唐宁解释一遍死亡的含义。

吃饺子时，唐父问起过唐宁关于钱老教授遗愿的事情，唐宁只回答了一句“在尝试。”

其实关于钱老教授的遗愿，唐宁偶尔也会有些迷茫。

他知道钱老教授想要创造能够展现华国传统工艺的中式潮流设计作品，但是这个度的把握唐宁总在进行新的尝试。

唐宁过分追求作品达到自己理想的状态。为了达成符合他理想状态的作品，他会花费常人无法想象的精力。

外人都觉得唐宁天赋异禀，因为拥有着那般聪慧的大脑这才能够创造出那些脱颖而出的作品，而正是因为有着‘天赋’一词的存在，唐宁的努力很难被人所察觉。

好似唐宁的成功是天赋所成就，唐宁自己没有付出过什么一般。

唐宁的性格注定了他不会向外人表达自己一路走到现在遇到过什么、经历过什么、克服过什么，但并非他性格如此就可以完全忽视掉唐宁长久以来的努力。

唐宁在更小的时候，说话虽然学得快，但语序错误、字词认知错误、开心可以被说成难过，哭可以说成笑。

为了保证唐宁在适龄的时候有正常的社交，唐宁被唐父唐母送去了幼儿园，在幼儿园因为唐宁表达不清自己真正的想法，经常被那些孩子当做笨蛋。

这个年龄的孩子根本意识不到自己语言的重量，想到什么就说出了口，唐宁怎么可能是笨蛋，但如果周围的同伴一直这样称呼他，这个词就会被他理解为自己。

在唐父唐母发现了这个情况之后也与幼儿园进行了沟通，可没想到幼儿园那边却是建议把唐宁送去特殊儿童的幼儿园。

有半年时间，唐宁都很拒绝去幼儿园，但是不再抗拒进行心理和行为干预治疗。

唐宁经常一个人坐在房间，自言自语说着什么，有时候很有条理，有时候又会乱用词，但很快就会被唐宁自己意识到，他会一遍遍重复那句错误的语句，直到表达正确。

花了半年的时间，唐宁终于能够理顺语句，但同样地，他话变得更少了。

他会尽量避免和别人的沟通。

也正是因为这样的行为，唐父唐母好一阵子之后才发现，唐宁虽然语序正常了、想要表达的词句也正常了，不会把黑说成白，上说成下，能够让人听懂，但是却变得容易让人产生误会。

因为唐父唐母发现得晚，心理干预和行为干预就需要花费更长的时间，加上唐宁慢慢长大，心理更敏感，刻意回避交流对他的治疗没有任何帮助。

不过那已经是过去了，唐宁在这些年里做了很多努力去证明自己不是当初那些幼儿园小朋友嘴里所说的‘笨蛋’，现在也拥有了不会说他是笨蛋的朋友。

天赋重要吗，重要，因为天赋存在就可以不努力吗？显然对于唐宁而言，是否定的。

如果没有努力，即便有天赋，唐宁也是个话都说不好的‘笨蛋’。

返回学校的时候，唐宁还用保温桶装了些饺子，准备带回寝室给秦施彰他们分一分。

唐宁刚进寝室，后脚秦施彰也回到了寝室。

“这么巧，你刚到？”秦施彰推开门看到刚把保温桶放在桌上的唐宁问道。

唐宁点头，把保温桶打开。

“贾奕、丁武，别打游戏了，来吃饺子。”

被叫到名字的两人摆了摆手表示听见了，仍旧戴着耳机盯着电脑屏幕。

唐宁将一次性碗筷拿出来，熟练地用画板和寝室闲置的板凳架起来。

因为唐宁对这些拜访有着自己的要求，自那次一起吃饭的时候秦施彰几人发现后，后面每次一起在寝室聚餐的时候，如何摆放的工作都交给了唐宁。

随着贾奕一声潇洒又略带着几分猥琐的口哨声和丁武的三联“牛逼”说出口，这两人也结束了在游戏里的厮杀。

“哎呦，有饺子吃！”贾奕手都没洗，先从唐宁分给他的碗中捏起一个饺子塞进了口中。

“你这模样让你女友看到了，不得嫌弃死。”

秦施彰吐槽着贾奕邋里邋遢的模样，贾奕这才去洗了手，走向阳台水池的途中还不忘念叨：“所以我从来不在她面前这样做，你们几个可别打小报告。”

唐宁想了想高中时候班长因为同桌经常把擦了鼻涕的纸塞桌膛里而向老师申请过换位置的事情，说道：“她真会嫌弃。”

贾奕正洗着手，突然听到了唐宁这句话飘来，从阳台门外探出脑袋：“真的假的？就是用手拿东西吃，不至于吧。”

唐宁也不好回答，沉默了好一会儿，秦施彰便说道：“肯定嫌弃啊，你那手都不知道摸了哪儿，你用手拿东西拿习惯了，以后万一拿手直接接触食物喂她吃呢？你想想你手里抓着饺子喂她的画面……”

“好像确实有些不合适，改，一定改，你们几个千万别给我说出去了！”贾奕甩了甩手上的水，看向丁武桌上的洗手液。

“……借我用点儿。”